A.理想人格
B.教育對(duì)象的身心發(fā)展實(shí)際及規(guī)律
C.哲學(xué)觀念
D.教育發(fā)展程度和教育規(guī)律
E.人性假設(shè)觀念
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A.解讀
B.講解
C.講讀
D.講授
E.講述
A.認(rèn)知
B.行為傾向
C.認(rèn)同
D.順從
E.情感
A.教育目的
B.課程目標(biāo)
C.情感領(lǐng)域
D.認(rèn)知領(lǐng)域
E.學(xué)科的(領(lǐng)域的)課程目標(biāo)
A.課堂教學(xué)
B.臨床教學(xué)
C.遠(yuǎn)程教學(xué)
D.個(gè)別教學(xué)
E.小組教學(xué)
A.了解教學(xué)效果
B.答疑解惑
C.補(bǔ)缺補(bǔ)漏
D.給學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)
E.加強(qiáng)師生交流
最新試題
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
我國(guó)護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為()
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括()。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是()。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中,可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問題的是()。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是()。