A.觀察法
B.自陳法
C.問(wèn)卷法
D.考核法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.CSE模式
B.目標(biāo)游離模式
C.對(duì)手模式
D.行為目標(biāo)模式
A.發(fā)展階段
B.指導(dǎo)階段
C.形成階段
D.功能階段
A.強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法
B.闡述了理論知識(shí)和技能目標(biāo)
C.闡述了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的要求
D.闡述了該門(mén)課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
A.孔德
B.泰勒
C.布魯姆
D.富蘭克林
A.第二軍醫(yī)大學(xué)
B.山東大學(xué)
C.中南大學(xué)
D.北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院
最新試題
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中，可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問(wèn)題的是（）。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。
社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是（）。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是（）
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫(xiě)道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
護(hù)理專(zhuān)業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）