下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是（）。

社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。

課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴(lài)，相互發(fā)展，不包含（）。

實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）

護(hù)理專(zhuān)業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）

下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。

CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。

關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

撰寫(xiě)和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹(shù)立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專(zhuān)家是（）。

制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）