A.準(zhǔn)備律
B.效果律
C.應(yīng)用律
D.反饋律
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A.20世紀(jì)40年代
B.20世紀(jì)50年代
C.20世紀(jì)60年代
D.20世紀(jì)70年代
A.懲罰
B.強(qiáng)化消退
C.即時(shí)強(qiáng)化
D.正性強(qiáng)化
A.重視師生關(guān)系,讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)
B.強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來(lái)支持“學(xué)”
C.其余選項(xiàng)都不是
D.激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)
A.信息處理不能直接觀察
B.信息處理是階段性的
C.信息處理的感覺(jué)記憶是暫時(shí)的
D.信息處理是單向進(jìn)行的
A.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力
B.適應(yīng)護(hù)士的角色
C.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
D.提高學(xué)生的綜合能力
E.增進(jìn)師生相互了解、交流思想感情
最新試題
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括()。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
以下我國(guó)首次招收護(hù)理專(zhuān)業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是()。
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念,表述有誤的是()。
素質(zhì)教育更多追求教育的()。
以下不是信息處理的心理過(guò)程特點(diǎn)的是()。
撰寫(xiě)和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹(shù)立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專(zhuān)家是()。