A.靈活性
B.參與性
C.挑戰(zhàn)性
D.相關(guān)性
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A.光線適宜
B.溫濕度適宜
C.有異味
D.無(wú)噪音
A.主要用于記錄疾病真實(shí)的發(fā)展過(guò)程
B.能夠促使護(hù)生自我反思，將理論聯(lián)系實(shí)際
C.能夠提高護(hù)生的語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)寫(xiě)能力
D.能夠培養(yǎng)護(hù)生的臨床思維能力
A.診斷性評(píng)估
B.形成性評(píng)估
C.總結(jié)性評(píng)估
D.個(gè)體差異評(píng)估
A.觀察法
B.自陳法
C.問(wèn)卷法
D.考核法
A.CSE模式
B.目標(biāo)游離模式
C.對(duì)手模式
D.行為目標(biāo)模式
最新試題
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒(méi)有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）
以下不是信息處理的心理過(guò)程特點(diǎn)的是（）。
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是（）。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫(xiě)道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。