A.小組討論的問題可以是教師提，也可以是學生提。在小組討論中，學生彼此提問和回答問題，并且對彼此的回答做出反映。教師主要起監(jiān)督指導作用，觀察學生反映。
B.在小組的構成上應以學習情況或性格特征相同的學生編排在一起為好。小組可以是學科小組也可以是活動小組，主要視學習任務、活動目的和性質(zhì)而定。
C.小組教學可以在任何年級和任何課中開展，但最適合各科新內(nèi)容學習之后的強化鞏固，即分組討論。
D.教師要扮演較次要的角色，作為問題的調(diào)節(jié)者，要盡量讓許多學生一起參加討論，保證討論不偏離主題，并且?guī)椭鷮W生總結。

A.教師
B.教學環(huán)境
C.教學手段
D.學生

A.幫助學生明確本次實習目標，給學生反思的機會及分享學習收獲
B.給學生在實習期間提供一個系統(tǒng)的學習經(jīng)歷
C.使學生明確病人的護理問題及所應采取的護理措施
D.幫助學生對病人進行全面了解，對病人所獲得的護理進行評判性分析

A.班杜拉
B.布魯納
C.桑代克
D.托爾曼

A.是判斷學生對某一知識點的轉(zhuǎn)換能力
B.要求學生完成一項操作的動作方式的能力
C.是領會事實與概念的能力
D.要求學生具有轉(zhuǎn)換、解釋和推論的能力