“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

主張教育生物起源論的主要代表人物是（）

遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展有哪些影響？

創(chuàng)立了被史學(xué)家稱(chēng)為“產(chǎn)婆術(shù)”的談話法的教育思想家是（）

“建國(guó)君民，教學(xué)為先”揭示了教育的（）

思想品德教育過(guò)程必須沿著知、情、意、行的順序進(jìn)行

階級(jí)性是教育所特有的質(zhì)的規(guī)定性。

根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論的研究，從教學(xué)效果的質(zhì)上看，不包括下列那種教學(xué)水平（）

教師鉆研教材，一般要經(jīng)過(guò)懂、透、化三個(gè)階段。

“提倡啟發(fā)式，反對(duì)注入式”是我國(guó)教師選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的根本指導(dǎo)思想。