大學(xué)課堂教師教學(xué)角色包括（）

講解語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換過(guò)程包括（）

當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想溜號(hào)時(shí)，不直接批評(píng)，而是表?yè)P(yáng)全班同學(xué)，或表?yè)P(yáng)比較好的學(xué)生，從而對(duì)思想溜號(hào)的學(xué)生發(fā)出警告。這種處理學(xué)生課堂不良紀(jì)律行為的策略稱為（）

教學(xué)導(dǎo)入時(shí)忌諱的是（）

教師的自我評(píng)價(jià)能力也是教師教學(xué)的（）。

根據(jù)單元明確的教學(xué)目的、任務(wù)、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)及其相應(yīng)的教學(xué)方法，進(jìn)一步從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真研究解決單元各項(xiàng)計(jì)劃具體落實(shí)的備課，稱之為（）

良好班風(fēng)形成的標(biāo)志是（）

隨機(jī)叫答方式可減輕學(xué)生的焦慮水平，有利于集中注意力。

高校教師的發(fā)展，不是一次教師培訓(xùn)就能完成的，它是一個(gè)終身的過(guò)程。

目前看來(lái)，自主型教學(xué)方法是最優(yōu)的教學(xué)方法。