大學的課堂教學要緊緊圍繞教材，不能少講或不講。

課堂中板書設計的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為（）

創(chuàng)設教學情境是一種教學藝術，它能大大提高課堂教學效果。某位老師根據(jù)教學內(nèi)容，把游戲引入課堂，讓學生表演，扮演角色，讓學生體驗，以增加教學情趣。你認為象這種創(chuàng)設教學情境的方式是（）

由于教育的信息化，教師的角色將由居高臨下轉向“平等中的首席”。

講解語言的轉換過程包括（）

說課就是教師以語言為重要表述方式，在備課基礎上，面對同行、專家系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學設想、方法、策略等。在說課中，其核心部分是（）

教育從了解開始。要想教育好每個學生，首先必須全面了解好每個學生。了解學生的方法很多，其中最經(jīng)常和最基本的方法是（）

高校教師的發(fā)展，不是一次教師培訓就能完成的，它是一個終身的過程。

當教師發(fā)現(xiàn)有的學生思想溜號時，不直接批評，而是表揚全班同學，或表揚比較好的學生，從而對思想溜號的學生發(fā)出警告。這種處理學生課堂不良紀律行為的策略稱為（）

目前看來，自主型教學方法是最優(yōu)的教學方法。