課堂提問的技巧很多，很能體現(xiàn)教師的教學藝術(shù)。如“欲問A，先從B開始”的這種提問方式屬于（）

教學設計就是確定教學策略。

常模參照性考試是為了（）

教育機智是指教師在教育教學工作中審時度勢、隨機應變處理問題的能力。它是教師一種教育教學藝術(shù)的體現(xiàn)，它集中表現(xiàn)出教師的熱忱、經(jīng)驗、膽識、修養(yǎng)、技巧等。在下面列舉的選項中，不構(gòu)成教師教育機智的選項是（）

教師的教學過程設計主要解決的問題是（）

課堂教學中學生出現(xiàn)問題行為一定要馬上處理，避免造成進一步的影響。

高校教師的發(fā)展，不是一次教師培訓就能完成的，它是一個終身的過程。

中小學生非正式群體的特點之一是（）

說課就是教師以語言為重要表述方式，在備課基礎上，面對同行、專家系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學設想、方法、策略等。在說課中，其核心部分是（）

大學課堂教師教學角色包括（）