A.馬克思主義理論教育;
B.中國近現(xiàn)代史教育;
C.形勢政策教育;
D.社會主義核心價值體系教育;
E.專業(yè)技能教育
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A.是教師職業(yè)道德的一項最起碼的要求;
B.是社會發(fā)展對教師職業(yè)的特殊要求;
C.是從師立業(yè)的根本前提;
D.為人師表是師德教育的準則
A.相互教育與自我教育相結合;
B.日常教育和系統(tǒng)教育相結合;
C.軟性手段和綜合手段相結合;
D.榜樣引導和輿論監(jiān)督相結合;
E.正面教育與反面教育相結合
A.其目的是為社會培養(yǎng)中高級專門人才;
B.其對象是趨于社會化的青年學生;
C.其手段是先進的教育理念和方法;
D.在時空上具有彈性與自由度
A.始終能忠誠于人民的教育事業(yè);
B.能堅定不移地維護教育事業(yè)和個人利益;
C.能以高尚的道德姿態(tài)為教育事業(yè)服務;
D.始終堅信并完全保持住社會公認的高尚的道德情操
A.根據該行為的的效果;
B.根據教師一貫的品質;
C.對該行為的影響因素進行綜合分析;
D.根據該行為的目的
最新試題
主體在社會實踐中同客體發(fā)生對象關系時,發(fā)生作用的兩種尺度是()
康德是動機論的代表人物,他認為的道德價值在于行為后果,無關意志。
下面有關道德理想的說法正確的是()
社會道德評價和自我道德評價雖然是兩種不同類型的道德評價,但在實際道德生活中往往是怎么樣的()
封建主義社會的基本特征有()
由科技革命所引發(fā)的倫理沖突和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在()等方面。
關于道德信念與社會現(xiàn)實的改造下列說法正確的是()
道德教育的內涵、本質與特征構成了道德教育研究的中心性內容。
道德價值是人們對是非、善惡、榮辱等價值進行選擇、認同的綜合體現(xiàn)。
善惡判斷適用于部分對人,對社會有利害關系的行為、品質、人格,乃至一個人或一個社會等