一位教師基于學(xué)習(xí)共同體理念，在自己所任教的班級(jí)內(nèi)開(kāi)展高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的實(shí)踐研究屬于（）。

小學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、拼擺認(rèn)識(shí)到圓柱體的特征，這種概念的獲得是通過(guò)（）

下列選項(xiàng)中屬于教學(xué)評(píng)價(jià)要遵守的原則是（）

與教學(xué)規(guī)律相比，教學(xué)原則具有（）

和、差、積、商這幾個(gè)概念從外延上看是（）

“用估算解決問(wèn)題”課標(biāo)將小學(xué)數(shù)學(xué)課程分為兩個(gè)階段目標(biāo)，其中屬于第二學(xué)段（4~6年級(jí)）目標(biāo)的是（）

對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)手段，其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是（）

按測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋?zhuān)蓪⒖荚u(píng)分成（）

在數(shù)學(xué)表象的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)形象的識(shí)別叫做（）

小學(xué)數(shù)學(xué)中，隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性?xún)?nèi)容主要包括（）