A.上海市
B.江蘇省
C.湖南省
D.安徽省
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A.三種
B.四種
C.五種
D.六種
A.換位思考
B.通情達(dá)理
C.體驗(yàn)別人的內(nèi)心世界
D.跟隨別人的情緒
A.開(kāi)放的思維
B.尊重
C.理解
D.積極情緒
A.設(shè)定評(píng)價(jià)時(shí)間節(jié)點(diǎn)
B.建立自評(píng)機(jī)制息育
C.重視過(guò)程性評(píng)價(jià)
D.注重多方參與
A.組織保障、隊(duì)伍保障、學(xué)校條件的保障、制度保障
B.時(shí)間保障、隊(duì)伍保障、學(xué)校條件的保障、制度保障
C.組織保障、時(shí)間保障、學(xué)校條件的保障、制度保障
D.組織保障、隊(duì)伍保障、學(xué)校條件的保障、時(shí)間保障
最新試題
從學(xué)校管理者與教師的溝通來(lái)看，有效的管理溝通要實(shí)現(xiàn)的作用不包括（）
以下對(duì)于尊重的解釋不合理的是（）
教育管理研究常用的具體方法不包括（）
在德國(guó)取得正式教師資格，要進(jìn)行幾次考試？（）
具體而言，德育管理制度對(duì)德育管理活動(dòng)的展開(kāi)的作用不包括（）
通過(guò)課程評(píng)價(jià)讓被評(píng)價(jià)者正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，在這個(gè)基礎(chǔ)上，為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息，讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，這是課程評(píng)價(jià)的（）
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校在20世紀(jì)80年代末崛起于哪個(gè)國(guó)家？（）
溝通是一個(gè)（）
目前許多發(fā)達(dá)國(guó)家，如英國(guó)、美國(guó)、荷蘭等用于評(píng)價(jià)學(xué)校的一種新的綜合質(zhì)量指標(biāo)與方法的統(tǒng)稱是（）
溝通的方式很重要，“不在于說(shuō)了什么，而在于如何說(shuō)的”，這啟示我們（）