（）在課程內(nèi)容的選擇上遵循基本性原則、基礎(chǔ)性原則和范例性原則。

根據(jù)評價的過程和功能的不同，可以將評價分為（）、形成性和終結(jié)性評價。

教育目的是（）；培養(yǎng)目標(biāo)是各級各類學(xué)校對受教育者身心發(fā)展所提出的具體目標(biāo)和要求。

贊可夫在（）年發(fā)表《教學(xué)與發(fā)展》一書，提出了著名的發(fā)展性教學(xué)理論。

美國當(dāng)代著名人本主義教育家、心理學(xué)家（）提出了“非指導(dǎo)性”教學(xué)理論。

基礎(chǔ)教育的突出特點(diǎn)是（）、教育的民主化、教育的普及化。

（）的突出特點(diǎn)是具有基礎(chǔ)性、全面性、普及性。

面向21世紀(jì)教育的主旋律是四個學(xué)會，即學(xué)會認(rèn)知、（）、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。

為迎接21世紀(jì)，英國政府頒布了（），在很大程度上改變了政府的辦學(xué)思想及管理模式，被視為英國教育改革的里程碑。

簡述教育評價系統(tǒng)改革取得的基本成就。