論述中小學(xué)校督導(dǎo)應(yīng)包括哪些內(nèi)容？

結(jié)合以上案例，比較我國和美國的教育組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的異同，分析兩國教育組織機(jī)構(gòu)設(shè)置得合理性并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識或看法。

教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)內(nèi)容分，有（）。

根據(jù)評價的項目來分，中小學(xué)評價可以分為單項評價與綜合評價。（）

教育督導(dǎo)室和督學(xué)在督導(dǎo)活動中可以依法行使哪些職權(quán)？

唐朝把（）作為全國最高的教育行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

簡述教育督導(dǎo)三階段的主要工作任務(wù)和內(nèi)容有哪些？

教育評價者關(guān)注的效度主要有（）。

教育規(guī)劃中的人力需求法，可以細(xì)分為若干不同的具體規(guī)劃方法，主要有（）。

教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)目的分，有（）。