A.綜合督導(dǎo)
B.專項(xiàng)督導(dǎo)
C.跟蹤式督導(dǎo)
D.經(jīng)常性檢查
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A.綜合督導(dǎo)
B.專項(xiàng)督導(dǎo)
C.宏觀督導(dǎo)
D.微觀督導(dǎo)
A.督政
B.宏觀督導(dǎo)
C.微觀督導(dǎo)
D.督學(xué)
A.總結(jié)性督導(dǎo)
B.調(diào)研性督導(dǎo)
C.檢查性督導(dǎo)
D.跟蹤式督導(dǎo)
A.教育目的
B.教育制度
C.教育機(jī)會分配
D.教育財(cái)政
A.國際比較法
B.社會需求法
C.固定系數(shù)法
D.調(diào)查法
最新試題
根據(jù)評價(jià)的項(xiàng)目來分，中小學(xué)評價(jià)可以分為單項(xiàng)評價(jià)與綜合評價(jià)。（）
教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)對象分，有（）。
評價(jià)信度的計(jì)算方法有以下幾種（）。
教育規(guī)劃中的人力需求法，可以細(xì)分為若干不同的具體規(guī)劃方法，主要有（）。
教育督導(dǎo)室和督學(xué)在督導(dǎo)活動(dòng)中可以依法行使哪些職權(quán)？
根據(jù)評價(jià)的內(nèi)容來分，中小學(xué)評價(jià)可以分為（）和（）。
社會需求法是以社會的教育需求為依據(jù)制定教育規(guī)劃的方法。（）
教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)范圍分，有（）。
教育督導(dǎo)準(zhǔn)備階段的工作任務(wù)包括組織準(zhǔn)備、人員準(zhǔn)備和方案準(zhǔn)備。（）
唐朝把（）作為全國最高的教育行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。