有效教學(xué)設(shè)計(jì)的概念及分類？

如何進(jìn)課堂時(shí)間優(yōu)化管理？

學(xué)習(xí)者一般特征包括其生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。（）

如何進(jìn)行有效教學(xué)反思即有效教學(xué)反思的途徑。

教師有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容有哪些？

觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的基本途徑，是教師了解學(xué)生相關(guān)發(fā)展信息的主要方式。（）

如何在課堂教學(xué)實(shí)施合作探究學(xué)習(xí)？

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)主體不僅要多元化，還要形成多元主體參與與互動(dòng)，形成學(xué)生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)模式。（）

淺析教學(xué)目標(biāo)制定的四種取向？

教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是（）