如何進課堂時間優(yōu)化管理？

有效教學(xué)的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。

講解不需要預(yù)設(shè)，教師可以在課堂教學(xué)時隨時使用。( )

觀察是學(xué)生認識和了解學(xué)生的基本途徑，是教師了解學(xué)生相關(guān)發(fā)展信息的主要方式。（）

淺析教學(xué)目標制定的四種取向？

教學(xué)“三維”目標不包括（）

學(xué)習(xí)者一般特征包括其生理發(fā)展、認知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。（）

教學(xué)目標制定的取向有：普遍性目標取向、（）、（）、（）。

教師有效課前準備的內(nèi)容有哪些？

教師可以從哪些方面進行有效教學(xué)反思？