文化資本由（）首先提出。

從經(jīng)濟收入看，當(dāng)今世界各國中小學(xué)教師位于社會階層的（）。

教師的信念系統(tǒng)有整合性、反思性、有效性和開放性等特征。

教育政策對教師專業(yè)發(fā)展有規(guī)范和引導(dǎo)的作用。

師徒制教學(xué)有助于資深教師的理性實踐，把顯性知識變?yōu)榫}默知識。

職業(yè)聲望是人們對于每一種職業(yè)的意義、價值與聲譽的社會反映和綜合評定，從職業(yè)聲望看，我國中小學(xué)教師位于社會階層的中下層。

我國絕大多數(shù)本科師范院校的教育實習(xí)時間為6-8周。

教師成就動機是指教師認為自己從事的工作重要而有價值，愿意認真地去完成，并欲達到既定目標或某種理想境界的一種外部推動力。

教師實踐智慧形成的關(guān)鍵為合作。

（）最早提出“自我效能”（self efficacy）的概念。