各種領(lǐng)域的設(shè)計(jì)要遵循的組織原理分別有變化與統(tǒng)一，尺度與比例，對(duì)稱(chēng)與均衡，還有（）

兒童的7-12歲大概是（）

哪種教學(xué)形式不能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，難于困材施教（）

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，構(gòu)建正確的人生態(tài)度和對(duì)真善美價(jià)值的追求體現(xiàn)了新課標(biāo)中的哪個(gè)維度（）

兒童美術(shù)的涂鴉階段，大概是在（）

教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師的兩個(gè)非常重要的作用是什么？

論述美術(shù)教學(xué)與新型的美術(shù)教師角色。

民間美術(shù)作品的創(chuàng)作者“好看”為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作是應(yīng)用了（）

美術(shù)課堂的類(lèi)型，按照每堂課完成的教學(xué)任務(wù)和目的來(lái)分，可分為傳授新知類(lèi)，（），操作知識(shí)類(lèi)和檢查知識(shí)類(lèi)。

“綜合探索”的途徑除了“美術(shù)的綜合表現(xiàn)”還有（）