平行模式

鄉(xiāng)土教材開發(fā)有哪些理論基礎？

文化產(chǎn)物包括視覺文化，視覺文化又分為精致藝術，工藝與設計，表演藝術與藝術慶典以及（）

讓學生在學習過程中體驗創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，構建正確的人生態(tài)度和對真善美價值的追求體現(xiàn)了新課標中的哪個維度（）

美術教育除了是一種感性教育還是一種（）

學生學習、認知的過程從未知到已知，從模仿到創(chuàng)造，從易到難，小學美術課程設計運用的是（）的原則。

優(yōu)秀的教師教學效果之所以好，除了在于自身的學識修養(yǎng)和對教育工作的熱愛，很大程度上也在于（）的鉆研。

“綜合探索”的途徑除了“美術的綜合表現(xiàn)”還有（）

當代教學評價的特點是什么？它有什么樣的主要表現(xiàn)？

教學設計