屬于美國課堂互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)的“教學(xué)支持”領(lǐng)域維度的內(nèi)容是（）

教師在幼兒不當(dāng)行為出現(xiàn)前，明確規(guī)則、提出期望，密切關(guān)注所有的幼兒，防止幼兒出現(xiàn)不恰當(dāng)行為的策略是（）

簡要說明言語流暢度障礙的矯治對(duì)策。

CLASS中的班級(jí)組織領(lǐng)域包括的三個(gè)維度是（）

聽說游戲由活動(dòng)逐漸向游戲過渡主要體現(xiàn)在（）

可由多人扮演同一角色的故事表演游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

對(duì)外部環(huán)境的感知能力

幼兒能夠?qū)蠋?、同伴分別采用不同的語氣，說明幼兒具有（）。

幼兒園雙語教育中強(qiáng)調(diào)語言的情感溝通和信息交流價(jià)值的指導(dǎo)思想是（）

示范者行為與模仿者反應(yīng)之間存在功能關(guān)系的一種模仿是（）