幼兒園雙語教育中強(qiáng)調(diào)語言的情感溝通和信息交流價(jià)值的指導(dǎo)思想是（）

三大高質(zhì)量的師幼互動(dòng)不包括（）

語法屬于（）

對外部環(huán)境的感知能力

在“大衛(wèi)不可以”的語言活動(dòng)中，教師問幼兒為什么媽媽最后抱了大衛(wèi)，幼兒回答：“大衛(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤，媽媽就抱他”，教師回應(yīng)：“哦，因?yàn)榇笮l(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤，所以媽媽就抱他?！痹摻處熯\(yùn)用的語言示范策略是（）

兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于（）

CLASS中的班級組織領(lǐng)域包括的三個(gè)維度是（）

語言示范策略中的三個(gè)具體策略不包括（）

早期閱讀活動(dòng)中幫助幼兒明確閱讀內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)是（）

日常生活中的語言交往屬于（）