聽(tīng)說(shuō)游戲由活動(dòng)逐漸向游戲過(guò)渡主要體現(xiàn)在（）

下列不屬于提高教育支持的師幼互動(dòng)策略的是（）

CLASS評(píng)估系統(tǒng)主要聚焦于評(píng)估（）

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)

幼兒園雙語(yǔ)教育中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的情感溝通和信息交流價(jià)值的指導(dǎo)思想是（）

CLASS中的班級(jí)組織領(lǐng)域包括的三個(gè)維度是（）

獨(dú)白語(yǔ)言

教師充分利用語(yǔ)言教育活動(dòng)時(shí)間，安排豐富的、蘊(yùn)涵學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng)，盡可能排除干擾的策略是（）

對(duì)外部環(huán)境的感知能力

影響學(xué)前兒童第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是（）