CLASS系統(tǒng)建立了一個師生互動質(zhì)量的評估框架，該系統(tǒng)的領(lǐng)域組成是（）

下列不屬于提高教育支持的師幼互動策略的是（）

可由多人扮演同一角色的故事表演游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

在一次語言教育活動中，教師請幼兒先自主閱讀，要求是從封面開始看起，看到10頁處，教師還特意把10頁之后的內(nèi)容用封口膠封住，這說明幼兒教師在使用（）

對外部環(huán)境的感知能力

幼兒能夠?qū)蠋?、同伴分別采用不同的語氣，說明幼兒具有（）。

教師在幼兒不當行為出現(xiàn)前，明確規(guī)則、提出期望，密切關(guān)注所有的幼兒，防止幼兒出現(xiàn)不恰當行為的策略是（）

教師充分利用語言教育活動時間，安排豐富的、蘊涵學習機會的活動，盡可能排除干擾的策略是（）

幼兒園雙語教育中強調(diào)語言的情感溝通和信息交流價值的指導思想是（）

簡要說明言語流暢度障礙的矯治對策。