幼兒園雙語(yǔ)教育中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的情感溝通和信息交流價(jià)值的指導(dǎo)思想是（）

簡(jiǎn)要說明幼兒園談話活動(dòng)的基本特點(diǎn)。

屬于美國(guó)課堂互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)的“教學(xué)支持”領(lǐng)域維度的內(nèi)容是（）

影響學(xué)前兒童第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是（）

可由多人扮演同一角色的故事表演游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

在討論高質(zhì)量教育支持的師幼互動(dòng)時(shí)，作為教師，可采取的策略不包括（）

日常生活中的語(yǔ)言交往屬于（）

幼兒能夠?qū)蠋?、同伴分別采用不同的語(yǔ)氣，說明幼兒具有（）。

在“大衛(wèi)不可以”的語(yǔ)言活動(dòng)中，教師問幼兒為什么媽媽最后抱了大衛(wèi)，幼兒回答：“大衛(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤，媽媽就抱他”，教師回應(yīng)：“哦，因?yàn)榇笮l(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤，所以媽媽就抱他。”該教師運(yùn)用的語(yǔ)言示范策略是（）

獨(dú)白語(yǔ)言