什么是學前兒童數(shù)學教育的課程評價？它包括哪些具體內(nèi)容？

數(shù)的組成教育對幼兒發(fā)展有何教育意義？

下列數(shù)學活動的名稱中，按活動內(nèi)容或選用的材料、用生活語言給活動定名的是（）

空間方位概念具有相對性、可變性和（）。

如何指導學前兒童學習時間概念，其依據(jù)是什么？

兒童抽象的思維開始萌發(fā)，出現(xiàn)于（）

下列不適宜作為小班教學測量內(nèi)容的是（）。

舉例說明如何在數(shù)學教育活動中進行形成性評價。

教師要求幼兒從10粒塑花中取出7粒，有些幼兒就一粒一粒地從1數(shù)到7，而有的幼兒只把3粒放在另一邊，把其余的抓在手上，告訴老師他把7粒塑花取出來了。請對幼兒的表現(xiàn)進行分析，教師應(yīng)如何做。

兒童學習按物體的數(shù)量進行分類一般從（）。