舉例說明如何幫助兒童理解方位詞的意義。

大班幼兒分類教育的要求是什么？

為什么說兒童對包含關系的感知和理解，為幼兒數概念的形成和建立作了準備？

提出“認識三角形”這個數學目標的是（）。

兒童學習按物體的數量進行分類一般從（）。

“學習把相同顏色的不同物體放在一起，愿意講述操作過程”這一目標屬于（）

兒童抽象的思維開始萌發(fā)，出現于（）

空間方位概念具有相對性、可變性和（）。

為了讓幼兒對某一數學概念有所感受和體驗，最佳的教學方法應是（）。

學前兒童認識空間方位的順序有什么特點？為什么會出現這種特點？