為什么說數(shù)學(xué)教育能促進學(xué)前兒童的情感和個性發(fā)展？

幼兒作為行為主體，用幼兒的行為變化來表述數(shù)學(xué)教學(xué)活動目標，可選用以下詞語（）

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標、層次由低至高依次排列為（）

在空間、幾何系列的教育過程中，幼兒最先學(xué)習(xí)（）。

1，2，3，1，2，3……這種排序是按（）。

大班幼兒分類教育的要求是什么？

什么是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的課程評價？它包括哪些具體內(nèi)容？

在幼兒分類活動中層級分類是指（）。

幼兒數(shù)的組成概念的構(gòu)建開始于（）。

正確認讀1～10阿拉伯?dāng)?shù)字，會用數(shù)字表示相應(yīng)數(shù)量的物體，應(yīng)安排在（）。