教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

（）指教師對成功地實(shí)施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

在課程與教學(xué)評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

下列關(guān)于“能力分組”的觀點(diǎn)中，正確的是（）。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。