在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

文納特卡計(jì)劃與道爾頓計(jì)劃的共同出發(fā)點(diǎn)都是為了使教育（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會(huì)生活，那么這種綜合課程是（）。

目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)的基本方法論是（）。

在古典的考試型時(shí)期，評(píng)價(jià)的主要形式是（）。

早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。