目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)的基本方法論是（）。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會(huì)生活，那么這種綜合課程是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

過程取向的評(píng)價(jià)的基本方法是（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生（）。