在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生（）。

過程取向的評(píng)價(jià)的基本方法是（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)于利維的評(píng)價(jià)的（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

文納特卡計(jì)劃與道爾頓計(jì)劃的共同出發(fā)點(diǎn)都是為了使教育（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分，（）是班級(jí)的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時(shí)。