主體取向的評價對應(yīng)于利維的評價的（）。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。