（）指教師對(duì)成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的基本交往方式稱為（）。

下列關(guān)于“能力分組”的觀點(diǎn)中，正確的是（）。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分，（）是班級(jí)的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時(shí)。

主體取向的評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)于利維的評(píng)價(jià)的（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。