高年級閱讀教學(xué)的基本流程是：初步感知、質(zhì)疑探究、品讀提升、（）。

經(jīng)歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學(xué)法的三個目標。

略讀課基本教學(xué)要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、（）。

“喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗”是詞語教學(xué)中的（）方法。

師生關(guān)系直接影響教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

朗讀形式有領(lǐng)讀、接讀、齊讀、（）、分角色朗讀。

想象作文以（）為主，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過閱讀、觀賞影視作品獲得知識，或借助一定的音響、音樂，以馳騁想象丶虛構(gòu)情節(jié)登方式，進行作文。

口語交際教學(xué)的過程中要有目標導(dǎo)向、明確教學(xué)目標。

記敘文取材廣泛，形式多樣，是借助敘述、描寫、（）等表達方式記敘社會生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過程，用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。

繪本是一種以（）為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。