朗讀形式有領(lǐng)讀、接讀、齊讀、（）、分角色朗讀。

看圖說話一般教學(xué)環(huán)節(jié)包括看圖、說圖、（）。

經(jīng)歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗(yàn)、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學(xué)法的三個(gè)目標(biāo)。

“喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”是詞語教學(xué)中的（）方法。

鑒賞能力是在理解能力和（）基礎(chǔ)上形成的更高級的閱讀能力。

部編版教科書習(xí)作內(nèi)容大致可分為：記實(shí)作文、想象作文、說明文、（）。

想象作文以（）為主，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀、觀賞影視作品獲得知識，或借助一定的音響、音樂，以馳騁想象丶虛構(gòu)情節(jié)登方式，進(jìn)行作文。

評課時(shí)對青年教師要以批評為主，這樣成長更快。

略讀課基本教學(xué)要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、（）。

記敘文取材廣泛，形式多樣，是借助敘述、描寫、（）等表達(dá)方式記敘社會生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過程，用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。