習作教學第一學段著重（）。

模仿寫可分為即時仿寫和（）。

略讀課基本教學要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、（）。

記敘文取材廣泛，形式多樣，是借助敘述、描寫、（）等表達方式記敘社會生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過程，用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。

朗讀訓(xùn)練的意義是加深理解、積累語言、（）。

經(jīng)歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學法的三個目標。

寫作教學中應(yīng)該安排命題作文和半命題作文。

精讀課文環(huán)節(jié)主要的教學活動有：理清脈絡(luò)，歸納段意"，"理解內(nèi)容"，"分析寫法"，“（）”。

師生關(guān)系直接影響教師的教法和學生的學法。

習作教學要突出練筆的性質(zhì)，進行常見的應(yīng)用文、簡單的紀實作文和想像作文的訓(xùn)練。