習作教學第一學段著重（）。

鑒賞能力是在理解能力和（）基礎(chǔ)上形成的更高級的閱讀能力。

在閱讀教學中，閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力，閱讀鑒賞能力等。

教師在口語交際教學過程中不用做什么，只要給學生提供足夠的時間就可以。

想象作文以（）為主，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過閱讀、觀賞影視作品獲得知識，或借助一定的音響、音樂，以馳騁想象丶虛構(gòu)情節(jié)登方式，進行作文。

復述形式有詳細復述、（）、創(chuàng)造性復述。

口語交際教學的過程中要有目標導向、明確教學目標。

繪本教學，指的是教師利用繪本材料，用（）的方式來完成教學目標的過程。

評課時對青年教師要以批評為主，這樣成長更快。

一本繪本至少包含三個故事，第一個是文字講述的故事，第二個是圖畫講述的故事，第三個是（）產(chǎn)生的故事。