在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)的基本方法論是（）。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

過程取向的評(píng)價(jià)的基本方法是（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”所采用的是課程實(shí)施的模式是（）。

對(duì)于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

文納特卡計(jì)劃與道爾頓計(jì)劃的共同出發(fā)點(diǎn)都是為了使教育（）。

合成教育的核心思想是（）。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。