文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

支配20世紀課程改革的主導價值觀是（）。

對于“降低學力水準”教學的看法，錯誤的是（）。

在課程與教學評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

20世紀80年代以后倡導的“校本課程開發(fā)”追求（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學習是（）。

在建構主義者看來，教學過程就是（）。