相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

合成教育的核心思想是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分，（）是班級(jí)的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時(shí)。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

個(gè)性化教育、個(gè)性化課程的基本宗旨是（）。

在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。