20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的基本交往方式稱為（）。

（）指教師對成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會(huì)生活，那么這種綜合課程是（）。

目標(biāo)取向的評價(jià)的基本方法論是（）。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。