根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分，（）是班級(jí)的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過(guò)程的課時(shí)。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的基本交往方式稱為（）。

（）指教師對(duì)成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

個(gè)性化教育、個(gè)性化課程的基本宗旨是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

下列關(guān)于“能力分組”的觀點(diǎn)中，正確的是（）。

目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)的基本方法論是（）。