在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

過程取向的評(píng)價(jià)的基本方法是（）。

（）指教師對(duì)成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來(lái)源于社會(huì)生活，那么這種綜合課程是（）。

目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)的基本方法論是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對(duì)（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生（）。