早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)的基本方法論是（）。

在古典的考試型時(shí)期，評(píng)價(jià)的主要形式是（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時(shí)期的評(píng)價(jià)形式主要是（）。

下列關(guān)于“能力分組”的觀點(diǎn)中，正確的是（）。