（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導學生掌握如何閱讀、如何理解、如何運用、積累語言、體會作者思想感情等學法的示范課。

高年級閱讀教學的基本流程是：初步感知、質疑探究、品讀提升、（）。

“四讀自改法”：一讀，通讀全文；二讀，默讀習作；三讀，逐段逐句輕聲細讀；四讀，是（）。

詞語是詞和（）的總稱。

記敘文取材廣泛，形式多樣，是借助敘述、描寫、（）等表達方式記敘社會生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過程，用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。

語感是對語言文字的敏銳感知、（）和把握的能力。

師生關系直接影響教師的教法和學生的學法。

評課時對青年教師要以批評為主，這樣成長更快。

習作教學第一學段著重（）。

看圖說話只要把圖片內容自由表達出來即可，因此可以鼓勵學生隨意說。