“合成課程”最基本的特征是（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

文納特卡計(jì)劃與道爾頓計(jì)劃的共同出發(fā)點(diǎn)都是為了使教育（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價值觀是（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。

相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。

主體取向的評價對應(yīng)于利維的評價的（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。