合成教育的核心思想是（）。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價值觀是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

在課程與教學(xué)評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。