A.方案教學的組織和實施過程有固定的計劃和程式
B.在方案教學實施過程中，教師和兒童始終處于多種形式的積極互動中
C.家長的參與和社區(qū)資源的充分利用在方案教學中占有重要的地位
D.方案教學強調(diào)孩子要主動參與他們的研究方案
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A.韋卡特
B.克伯屈
C.杜威
D.皮亞杰
A.兒童行為的訓練者
B.兒童學習的共同建構者
C.兒童主動活動的鼓勵者
D.兒童行為的強化者
A.保育和教育相結合
B.反偏見課程的出現(xiàn)
C.課程全納化
D.課程多元文化化
A.主動學習
B.發(fā)展－互動
C.小步遞進
D.主題網(wǎng)
A.瑞吉歐教育體系
B.凱米和德弗里斯課程方案
C.斑克街早期兒童教育方案
D.海伊斯科普課程
最新試題
傾向于從計劃的維度來定義課程，這種觀點是認為（）。
特別需要強調(diào)的是，（）在課程實施過程中對課程的評價具有十分重要的意義。
以下哪個教育活動的命題不處于年幼兒童認知的"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi)？（）
對于小班幼兒來說，（）是與小班幼兒的認知特點和年齡水平相適應的。
主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為，（）提供了量化的方法和記錄各種觀察的方法，是所有科學活動不可或缺的一部分。
英國課程論專家（）將課程編制的直線型目標模式改為圓環(huán)型的目標模式。
在幼兒園游戲與教學的優(yōu)化結合中，（）的結合方式操作難度大，需要教師善于把握兒童的所思和所感，靈活處理教師計劃與兒童興趣和需要之間的矛盾。
在臺梭利感官訓練中，（）是提高嗅覺靈敏度訓練的教具。
（）主要是通過課堂教學而獲得的知識和技能。
認為"課程是兒童在教師指導下所獲得的一切經(jīng)驗"，這種課程定義是認為（）。